EXAMEN DIAGNÓSTICO 24/02/11

Número de asesoría: 1

Fecha: 24 de febrero del 2011

Tema: Examen diagnóstico

Este es el relato de mi primera asesoría que fue llevada a cabo el día 24 de febrero del 2011, como primer dato considero importante mencionar, que yo tengo a mi cargo a dos niños que están estudiando el 6 grado de primaria.

en este primer día de clase experimente un sin fin de sensaciones entre ellas, y la que mas énfasis hacia en mi fue la de temor, alguien una vez me dijo que si sientes miedo o temor ante una actividad a desarrollar es simple y sencillamente por que realmente te interesa y te preocupa que las cosas salgan bien y esta vez coincido con esa persona que me hizo el comentario, además de temor sentí emoción por que por primera vez estaría dando una clase de manera formal podría decirse, cuando llegue al sitio donde realizaría mi actividad, los niños ya estaban esperándome ellos fueron tan atentos con migo y su comportamiento fue muy bueno que poco a poco el temor que sentí en un principio fue desapareciendo. Por primera ocasión me llamaban "maestra" y aunque al inicio esto provocaba que me sintiera rara y hasta un tanto incomoda, conforme transcurrió el tiempo creo que esto me fue dando seguridad. Ahora comentemos sobre la actividad a desarrollar durante esta primera sesión,  la cual fue la realización de un examen diagnóstico que sirvió como apoyo  y un parámetro tanto para los niños como para mi que nos reflejaba que fortalezas y que debilidades tenían ellos en cuanto al domino de contenidos en matemáticas tomando en cuenta solo los contenidos que hasta el momento ellos se supone deberían si no dominar al 100% si poder trabajar con ellos sin mucho problema. En tanto ellos resolvían el examen diagnóstico yo me dedique a observarlos y se mostraban con una actitud positiva y concentrados, pude darme cuenta que se les dificulta la comprensión de términos matemáticos, además son niños un tanto inseguros esto se reflejo cuando  nos dedicamos a corrección de examen, pero eso lo irán superando con el tiempo. Para finalizar me gustaría decir que aunque los resultados del examen no fueron los mejores ni los que yo esperaba, este par de niños tienen deseos por aprender y la convivencia y el trabajo con ellos yo los disfrute mucho creo que ellos también lo que considero es una herramienta a  favor y que me aligerará el trabajo con ellos.

RECORDANDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR 1/03/11

Número de asesoría: 2

Fecha: 1 de marzo del 2011

Tema: Recordando las tablas de multiplicar

Continuando con el trabajo antes mencionado ahora relataré lo sucedido en la sesión número 2, como durante la aplicación del examen diagnóstico. Pude detectar que los niños tenían problemas con el dominio de las tablas de multiplicar, esta clase la dediqué a realizar actividades con ellos para que las recordaran, dentro de estas actividades se encuentran el llenado de una tabla donde estaban escritas las mismas, pero que tenían los resultados incompletos.

En esta sesión me sentí más cómoda, a que me refiero con esto en la primera sesión  los nervios el miedo, y esos sentimientos encontrados que en mi había hicieron que durante la clase me sintiera un poco insegura y que hasta sintiera que los niños no me estaban entendiendo, pero en esta ocasión como ya tenía un poco más de confianza con ellos las sensaciones en mi cambiaron y tengo más seguridad, tuve un pequeño contratiempo que  no tenía contemplado, de los dos alumnos con los que yo trabajo, uno no pudo asistir y de momento sentí que eso haría que me atrasara o que las actividades no salieran bien, la verdad creí que me descontrolaría, pero me relajé y me puse a pensar como podría resolver la situación, ya que yo no podía dejar desatendido al niño que si estaba ahí para recibir la asesoría correspondiente, trabaje con el con todas las actividades que yo llevaba planeadas, y le dejé a la niña las que eran para contestar y le pedí a el que el repaso que le había encargado de las tablas lo hicieran juntos. Nuevamente puedo decir que son niños que se muestran interesados en la clase y que cada día se van como encariñando más con migo y la verdad yo con ellos, cada vez me  muestran más confianza, me cuentan más cosas,  se que eso es bueno por que también va logrando que el trato entre nosotros sea más cordial lo que a la vez favorece a que  las clases sean mas amenas, con mayores y mejores resultados.

Yo  en este segundo día me sentí muy contenta, sí en un principio no sentía cariño por enseñar hasta la fecha ya ha nacido este sentimiento en mi y se con cada una de las sesiones posteriores este ira creciendo, ya que comienzo a disfrutar que los niños sientan cariño, que sientan que yo de alguna manera u otra les doy algún tipo de seguridad, es decir que me admiren y no es por ego, si no que algo dentro de mi se mueve cada vez que ellos con algún gesto o detalle me muestran que están contentos con migo y disfrutan del trabajo que se esta realizando, pero sobre todo siento muy bonito cuando me llaman “maestra”.

LECTURA Y ECRITURA DE NÚMEROS NATURALES 2/03/11

Número de asesoría: 3

Fecha: 2 de marzo del 2011

Tema: Lectura y escritura de números naturales

Hoy cuando llegué al lugar de las asesorías, ya estaban los dos niños esperándome me recibieron muy cariñosos y se veían hasta ansiosos por comenzar la clase, los temas que se están tratando son muy sencillos para mi pero para ellos si representan cierto grado de dificultad y es de entenderse, la actividad del día de hoy la comencé contándoles un poco de historia acerca de cómo surge el sistema de numeración, cosa que les gusto mucho se mostraban muy interesados y hacían preguntas, después reflexionaron un poco acerca de lo que le había platicado y sacaron algunas conclusiones.

Se trabajo con los conjuntos de números naturales y enteros, expliqué las diferencias de uno y otro, les mostré cómo se representaba cada conjunto en la recta numérica, durante esta actividad sucedió algo que me llamó la atención pero que me dio gusto, en el momento en que yo les muestro la recta numérica y explico que del cero hacia la izquierda también existen números, y que estos tienen el signo negativo, que son los opuestos de los positivos, etc. Ambos niños mostraron una cara de asombro, fue cuando pregunte que si todo estaba bien, ellos dijeron que no y  comenzaron a hacer preguntas por que resultó que ellos siempre tuvieron la convicción de que en la recta numérica solo existían los número del cero hacia el infinito pero positivos, no sabían que del cero a la izquierda también existían números, la clase de hoy por lo tanto fue muy activa tanto para ellos como para mí, ya que estuvieron participando, preguntando, realizando las actividades y demás. Esto me dio mucha alegría porque me muestra que no estoy trabajando sola y que ellos realmente están interesados y en sintonía conmigo.

Esta clase fue algo muy bonito, para mí porque siento que las cosas van saliendo bien, pero lo que más alegría me da es saber y sentir que estoy ayudando a dos personas, ver que mi trabajo rinde frutos, que a mis alumnos les gusta, que lo disfrutan tanto como yo. Cada día si llego cansada de las actividades escolares a la clase con ellos se me olvida, porque estos niños con sus comentarios y ocurrencias hacen que se me olvide. Hoy específicamente me hicieron un comentario “ya estábamos esperando que fuera su clase, solo veíamos el reloj esperando que llegará, y además preguntaron ¿Porqué no puede darnos más tiempo de clases? En ese momento dentro de mi se dio un sentimiento tan hermoso que me convenzo mas de que esta profesión a comenzado a gustarme.

ANTECESOR Y SUCESOR DE UN NÚMERO 3/03/11

Número de asesoría: 4

Fecha: 3 de marzo del 2011

Tema: Antecesor y Sucesor de un número

Bueno como ya había comentado en sesiones anteriores que  los niños mostraban mucho interés por aprender, y en consecuencia eran muy activos en la clase, pues esta ocasión no fue la excepción.

Pero como esta vez el tema de clase era mas sencillo que los anteriores, me llevo menos tiempo del que se tenia contemplado, el tiempo restante se aprovecho para realizar algunas preguntas de tipo explorativas para tratar de saber que tanto se recuerda o realmente se comprendió de los temas que se han tratado con anterioridad, a esta actividad también los niños mostraron una respuestas positiva, y fue muy productiva ya que los niños contestaron de manera satisfactoria la mayoría de las preguntas, pero en las que mostraron dificultad o duda fueron retomadas y aclaradas para evitar que estas fueran creando lagunas mentales que después impidan que el resto de los temas puedan ser comprendidos y trabajados de la manera esperada.

Para finalizar antes de retirarme, dedicamos un tiempo de convivencia, algo así como extra clase, ellos me obsequiaron una golosina y yo a ellos y pues la consumimos juntos, en este momento trate de que ellos sintieran la confianza hacia mí para poder preguntarles que opinaban de la actividad que se esta realizando, de la manera en que lo estoy haciendo en fin si estaban conformes, a lo que recibí también respuestas muy positivas.

TEST ESTILOS DE APRENDIZAJE 8/03/11

Número de asesoría: 5

Fecha: 8 de marzo

Tema: test de estilos de aprendizaje

En el tema anterior dentro de las actividades que los alumnos realizaron para practicar, se encontró la resolución de problemas que requerían de la utilización de la información que recibieron en clase, bueno una vez que los resolvieron, les pedí que cada uno inventara tres problemas basándose en los que yo le había planteado, pero el tiempo no fue suficiente para terminar la actividad así que solo los plantearon y los intercambiaron entre ellos para su resolución, esta parte de la actividad quedo de tarea, por lo tanto la primera actividad de esta clase fue la revisión de dichos problemas una vez que terminé, realice una serie de preguntas con las cuales busque que tanto ellos como yo pudiéramos rescatar lo más relevante de la experiencia que tuvieron al ser ellos quienes plantearan los problemas, sus repuestas me arrojaron que esta actividad les había gustado y además si cumplió con el objetivo que yo me había planteado que era ayudar a que les quedará aun mas claro el tema.

Una vez que termine con esto, procedí a realizarles un test de estilos de aprendizaje, esto atendiendo a una recomendación que nos dio la profesora de la materia formación docente, y no solo por que fue una recomendación de ella si no por que analizando la situación me pareció que podría ser productiva y de gran ayuda realizar este test. El contestar dicho cuestionario llevo cerca de 15 minutos, después realicé la valoración y mostré a ellos sus resultados pero además explique que significaba tener un estilo de aprendizaje, tanto kinestesico, como visual y auditivo.

Ya para terminar la clase, hable con ellos acerca del tema que seguía en el temario, les pregunte que si tenían forma de acceder a medios electrónicos para realizar investigaciones, a lo que respondieron positivamente, por lo que deje de tarea investigaran definición y ejemplo del tema siguiente que era valor posicional de un número es de esta forma en que serré esta sesión.

El día de hoy yo ya me sentí muchísimo más tranquila y desenvuelta segura de lo que estoy haciendo, creo que casi e logrado arrancar por completo los temores.

Número de asesoría: 5

Fecha: 8 de marzo

Tema: test de estilos de aprendizaje

En el tema anterior dentro de las actividades que los alumnos realizaron para practicar, se encontró la resolución de problemas que requerían de la utilización de la información que recibieron en clase, bueno una vez que los resolvieron, les pedí que cada uno inventara tres problemas basándose en los que yo le había planteado, pero el tiempo no fue suficiente para terminar la actividad así que solo los plantearon y los intercambiaron entre ellos para su resolución, esta parte de la actividad quedo de tarea, por lo tanto la primera actividad de esta clase fue la revisión de dichos problemas una vez que terminé, realice una serie de preguntas con las cuales busque que tanto ellos como yo pudiéramos rescatar lo más relevante de la experiencia que tuvieron al ser ellos quienes plantearan los problemas, sus repuestas me arrojaron que esta actividad les había gustado y además si cumplió con el objetivo que yo me había planteado que era ayudar a que les quedará aun mas claro el tema.

Una vez que termine con esto, procedí a realizarles un test de estilos de aprendizaje, esto atendiendo a una recomendación que nos dio la profesora de la materia formación docente, y no solo por que fue una recomendación de ella si no por que analizando la situación me pareció que podría ser productiva y de gran ayuda realizar este test. El contestar dicho cuestionario llevo cerca de 15 minutos, después realicé la valoración y mostré a ellos sus resultados pero además explique que significaba tener un estilo de aprendizaje, tanto kinestesico, como visual y auditivo.

Ya para terminar la clase, hable con ellos acerca del tema que seguía en el temario, les pregunte que si tenían forma de acceder a medios electrónicos para realizar investigaciones, a lo que respondieron positivamente, por lo que deje de tarea investigaran definición y ejemplo del tema siguiente que era valor posicional de un número es de esta forma en que serré esta sesión.

El día de hoy yo ya me sentí muchísimo más tranquila y desenvuelta segura de lo que estoy haciendo, creo que casi e logrado arrancar por completo los temores.